(1)交好友：当作主，先要要同喜乐蒂交好友，不可能就不可以的喜乐蒂的敬重和的信赖，可是可以是喜乐蒂的真的主。为使喜乐蒂接手学前幼教，具体的指导人对喜乐蒂的慈善公益以其产品的人文素养等全都愈来愈主要的的问题。 要想来教喜乐蒂工作，须得心细看数据分析她的了解方式，循 序渐渐，认真锲而不舍，热情、重复多次地教她。因而具体的指导人必需不热情、制做本事强，还必需对喜乐蒂有多的慈善公益、才最佳地去学前幼教她。 　　(2)听从心：教学教学喜乐蒂时，不会仅是按照简易的回报 式，即让她做动做，完工后应予材质权益。而要人的意 志，即指导意见人让她有权益。真的权益是人老板的慈善公益，对喜乐蒂讲，不比老板的慈善公益会使她愉快。 吃的东西和儿童玩具都不会换用慈善公益。假设在教学教学能使喜乐蒂提升 听从口令的因素，她也就详细了解人的心思。所有对人会总体上善解人意的喜乐蒂，所有教她更难的动做，她怎么才能正确理解完工。 并且怎么才能加强她的听从心。 　　(3)塑造“劳功就业力”想法：塑造喜乐蒂机能所种子发芽的“劳 动”想法，如喜乐蒂在游戏的中很爱叼咬裤子等。她的叼鞋的举 动，预兆原因我和他同吃处事而自主引起的其余一种劳功就业力想法。为了更好地增进这样想法，也可以给她小东西叼咬取回，并同她同吃 玩。 其余对喜乐蒂的自愿操作，应该予知道，确定好是任何事 情，然而再打算是称赞亦或是责备。如果喜乐蒂也觉着不教育公平，她会破碎好不可能易才开发好的“服从命令”心，一同也会影晌 往后的“劳功就业力”想法。 　　(4)不可以宠爱：喜乐蒂要在人家生命中生命，要人家教学她准守 “家规”，但等等都得能够对她做采用严格执行的教学就可以实 现。那么在教学过程中中，对喜乐蒂不可以过多宠爱，除非她学不隐忍，在未来十年统一生命中她会给人家生命面临有许多繁琐。 但那就在自个儿家门口，采用最爱的形式去做采用严格执行教 育。 　　(5)天赋差距：在幼教中应目光喜乐蒂的种类不相同、性 格不相同，智能水准都是差异性，所以咧并非拥有的喜乐蒂完成幼教 也能够以到“杂技女演”的水平方向，所以咧对喜乐蒂并不能耍求“不太不近人情”。也是不只是让她服从命令人的毅力，也会接 受她全力以赴所有到的真实感工作成果。这般情绪会愈加融合。 　　(6)多赋予扶摸：在的教育中多赋予扶摸，以明显增强情 感。扶摸实际上使喜乐蒂取得到师傅对她的关注和爱惜呵护，还能使 她有安全性感，特意对有惧怕烦躁的喜乐蒂。此情此景，师傅亲亲她，并悄悄拍了拍她，再鼎力支持和气话语语，可发了很不错的功能。

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